Опрос, выполненный совместно с Копенгагенским университетом и вышедший в журнале Science, выявил: учащиеся показывают лучшие результаты, если откладывают мобильники во время занятий.
В исследовании приняли участие 16 683 студента из 10 вузов индийского штата Одиша. Участники были распределены на две группы: одна сдавала телефоны в начале каждого занятия, другая — нет. На протяжении семестра ученые фиксировали успеваемость и посещаемость студентов, а параллельно собирали данные с помощью анкетирования и наблюдения за поведением в классе.
Анализ данных продемонстрировал, что учащиеся в группах, где запрещено использование смартфонов, в среднем демонстрируют более высокие академические результаты. Представители Копенгагенского университета уточнили, что полученный эффект эквивалентен росту на 0,073 стандартного отклонения (Standard Deviation — статистический показатель, отражающий разброс значений в выборке относительно среднего значения — прим. ТАСС), что сопоставимо со многими другими образовательными методами повышения эффективности обучения. Специалисты указывают, что прерывания — будь то срабатывание вибрации, входящее сообщение или даже быстрый бросок взгляда на дисплей — способны ухудшить способность концентрироваться на учебном материале.
Возникло много дискуссий о роли мобильных телефонов в образовании, но экспериментальные данные были ограничены. Сейчас мы впервые можем показать в очень большом масштабе, что отсутствие телефонов в классе действительно влияет на процесс обучения, - сказал доцент университета Андреас Бьерре-Нильсен. - Один из самых интересных моментов заключается в том, что эффект наиболее выражен среди учеников, которые и так показывают наихудшие результаты.
Таким образом, ограничение применения мобильных телефонов способно не только повысить общую успеваемость, но и, возможно, сократить разрыв в результатах между учащимися.
Комментарии 0